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2019年上半年教师资格考试教育教学知识与能力小学真题参考答案(5)

来源:京州教师资格网2019-11-23浏览: 作者:京州教育
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  3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲

  4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操

  (设计意图:让学生在学手指的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)

  5、分工合作学习:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)

  (设计意图:对手指操进行复习,听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐,为小结作铺垫,)。

  三、表现歌曲

  师:这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词第一段唱了鸭子的叫声,)

  生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物)

  (设计意图:让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫)

  1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。

  2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍,等下还需要小朋友上来表演这首歌曲,(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:老爷爷,小鸭,小朋友)生自编动作表演,并生评。

  (设计意图:为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。)

  四、小结

  师:小朋友今天这节课我们都做了些什么?(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友,只要我们一起团结合作,就不怕困难。我们永远都是好朋友。

  30.【参考答案】

  (1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压,过杆后起跳腿高抬外旋,动作协调。(10分)

  (2)知识与技能:能够说出跨越式跳高的动作要领,85%的学生能自由选择高度跳过。

  过程与方法:通过各种跳跃的练习,增强下肢力量,发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观:学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。(10分)

  (3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习

  组织教学:学生分为四组,自由选择高度

  【教学意图】复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏,也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习,体现了课堂的连续性。

  ②示范之后提问:老师做示范的时候,过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?

  ③讲解动作要点:直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。

  【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象,之后的提问可以激发学生的求知欲,明确本节课学习的重难点,使得后续练习更具有针对性。

  ④练习

  a原地起跳摆动腿过高低杆练习。

  组织教学:学生分为四组,每组成员轮流手持竹杆,手的远侧高于手的近侧,其他小组成员完成过杆练习,要求摆动腿尽量抬高

  b原地起跳起跳腿过高低竿练习。

  组织教学:学生分为四组,每组成员轮流手持竹杆,手的近侧高于手的远侧,其他小组成员完成过杆练习,要求起跳腿尽量抬高。

  c近距离过低高度皮筋练习。

  纠错:在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分,起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬,同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。

  【教学意图】根据运动技能的形成规律,设置循序渐进的练习,逐渐的体会过杆的动作,便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上,两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正,进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

  d完整的过皮筋练习。

  组织教学:四个不同的高度皮筋组成的正方形,让学生选择自己喜欢的高度跳过,同时进行安全提示。

  【教学意图】让学生自由选择充分的体现了以学生主体,把课堂交给学生,同时也是分层教学理念的体现,使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。

  ⑤检验—优生展示

  组织教学:以体育小组为单位,自由选举两名代表进行展示,每组做完后采用不同形式进行评价。

  【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识,同时更加突出我的课堂是以学生为主体的,该环节也能够检验我的教学成果。(20分)

  31.【参考答案】:(1)(2)略

  (3)答案如下:

  一、教学目标

  1.知识与技能:了解物体的基本形象,能够运用联想的方法完成作品。

  2.过程与方法:通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法,掌握方法创造出新形象作品。

  3.情感态度与价值观:提高发现美、感受美、创造美的能力。

  二、教学重难点

  重点:运用绘画或手工的方式,把身边常见的物品变化出奇特的形象。

  难点:创作中联想、变化的丰富性、合理性。

  三、教学方法

  讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法

  四、教学准备

  教科书、PPT、废旧物品等

  五、教学过程

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