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2019下半年教师资格中学《教育知识能与能力》真题答案及解析

来源:京州教师资格网2019-11-02 17:44浏览: 作者:京州教育
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  -、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)

  1. [答案]A《学记》

  [解析]我国的《学记》(收入 《礼记》)是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作,被称为“教育学的雏形”。它大约出现在战国末年。故本题选A。

  2. [答案]B环境

  [解析]“近朱者赤, 近墨者黑”体现了环境对人的影响。故本题选B。

  3.[答案]C人口变化

  [解析]人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。科学制定布局结构调整规划,做到各级各类教育学校布局合理,体现了人口因素对教育的影响。故本题选C。

  4. [答案] B教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务[解析]《中华人民共和国教育法》 第五条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。故本题选B。

  5.[答案]B等级性

  [解析]“六学二馆” 体现了古代教育的等级性。故本题选B。

  6. [答案]A学科课程

  [解析]学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容,按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。“六艺” “七艺” 属于学科课程。故本题选A。

  7.[答案]C国家、地方、学校三级管理

  [解析]新课改要求施行国家、地方、学校三级管理。故本题选

  8. [答案] D以传授知识为主还是以培养能力为主。

  [解析]实质教育以传授知识为主,形式教育是以培养能力为主。故本题选D。

  9.[答案]A形成性评价

  [解析]形成性评价是在教学进行过程中,为导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。详细记录了日常表现,较客观地反映了学生的进步与成长体现了形成性评价。故本题选A。

  10.[答案ID榜样示范

  [解析]榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”。上以示奖励,并号召大家向他们学习体现了榜样示范法。故本题选D。

  11.[答案] A德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

  [解析I德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。“动之以情, 晓之以理,导之以行,持之以恒”分.别对应了情、知、行、意。故本题选A。

  12. [答案]A.无意注意

  [解析]无意注意是没有预定目的不需要意志努力的注意,有意注意是指有预定目的需要意志努力的注意,有意后注意是指有目的,但是已经基本不需要意志努力的注意。课堂上学生被小鸟吸引了注意力,这种情况下的注意是无目的的不知不觉的,故本题选A

  13. [答案] C.可控的内部归因

  [解析]美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和不稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力、努力程度、任务难度、运气(又称机遇)、 身心状态、外界环境。题干中晓斌将成功原因归因为努力,这属于-种内在的、不稳定的可控因素,故本题选C。

  14. I答案] A.中等偏下水平

  [解析l耶克斯-多德森定律表明:任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,动机水平越高。当任务难度较高的时候,最佳动机水平应该是中等偏下的水平,故本题选A。

  15. [答案I C逻辑记忆

  [解析]根据记忆的内容和经验的对象,可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆,也称运动记忆。对于公式的记忆属于逻辑记忆,故本题选C。

  16.[答案]D普遍伦理

  [解析]科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。第一阶段:惩罚与服从取向阶段。此阶段的儿童在作出道德判断时,主要看行为是否会受到惩罚。第二阶段:相对功利取向阶段。相对功利取向阶段的儿童在作道德判断时,主要看是否符合自己的需要,是否可以得到利益。第三阶段:寻求认可取向阶段(好孩子阶段)。在此阶段的儿童青少年看来,- -种行为是否正确,要看其是否被别人喜爱,能否取悦他人。第四阶段:遵守法规取向阶段。处在该阶段的个体对社会赞许的需求不再是道德判断的依据,更重要的是要遵守法规与社会习俗,尽个体的责任和本分,维护社会秩序。第五阶段:社会契约取向阶段。在处于此阶段的儿童青少年眼中,法律与道德规范是大家共同约定的一-种社会契约,也是可以改变的。第六阶段:普遍伦理取向阶段(又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向)。处于此阶段的儿童青少年,能够依据生命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道德原则。法律条文如果与这些基本原则相冲突,就不应遵守,因为“公正高于法律”。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定,属于普遍伦理取向阶段的表现。故本题选D。

  17. [答案] B性格

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